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2、我恍然大悟,墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了在座的人都哈哈大笑起来（于老师有声有色地朗读，学生听得很认真）师：这是鲁迅的侄女周晔写的“碰壁”的故事。这个故事中写得最有特色的是什么。对话能很好地表现人物的特点。（板书课题――人物对话）师：（小声地、神秘地）现在老师告诉大家一个能使文章字数够数的秘诀――字不够，对话凑。

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于永正人物对话课堂实录

文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。于永正《人物对话》作文公开课课堂实录师：（板书——于永正。我的名字叫于永正，家住在徐州，离这儿只有300多公里，坐高速，3小时就到了，所以我们离得很近，是吧。在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭.我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像.。

哪一点不像呢伯父转过头来,微笑着问我.他嘴里嚼着,嘴唇上的胡子跟着一动一动的.。爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平.我望了他们半天才说.。伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的.。可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了.。您怎么会碰壁呢是不是您走路不小心。

于永正讲座实录

于老师的阅读教学实录给了我很大的启示：面对语言文字就应该让孩子们扎扎实实地读，安安静静的思，认认真真地辨。语文教学应该给学生留下些什么呢。在这本书中于老师告诉我们：“语文教育应该给学生留下较好的语感，能不假思索的作文，留下认知与情感，留下书写、阅读、表达的能力，留下兴趣与习惯。而我们当下青年教师的语文课堂要做的是走近学生、理解学生、尊重学生，留给学生兴趣与习惯。

于永正课堂教学实录读后感。近期读了于永正老师的阅读教学实录，感动不已，我才深深的体会到原来语文课可以如此生趣活泼，原来语文课还可以这样上。在于老师的课堂中看似普通自然又有趣的活动，实则暗藏玄机，让人不由生叹。儿童立场于是我开始反思我们当下的语文教学，似乎花了很大力气去解读文本，我们总祈求把文本解读得巧妙生姿，但往往忽略了孩子真正。

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